中小学教师教学教研能力提升培训项目实施方案
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，进一步落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》等文件精神，立足行动研究，以教学和教研工作为抓手，充分发挥中小学教师在学科教学中“研究、引领、指导、服务”的职能作用，聚焦学科育人本质，推进“以学为主”课堂教学变革，探索“自主、合作、探究”的教学教研新样态，提高学科教学教研工作的实效性，提升中小学教育教学质量，中国教育科学研究院培训中心拟开展“中小学教师教学教研能力提升培训”项目，项目采用网络研修和集中面授两种形式组织实施。具体方案如下。
一、培训目标
通过培训，帮助中小学教师强化政治意识，践行师德师风，深度理解义务教育课程方案课程标准的新理念，把握本轮课程与教学改革动态，掌握核心素养导向的教育理念与教学要求，确立“素养本位”教学理念。积极探索课堂教学新模式、新路径，并形成一套系统的发现和解决教学问题的研究思路和方法，提升教师的学科教学能力和教研能力，培养高素质专业化研究型教师，打造新时代教育发展的中小学教师力量，推动基础教育高质量发展。
二、培训对象
中小学各学科教师。
三、培训时间
网络研修：培训总计42学时，要求在3个月内完成。全年接受报名。
集中面授：原则上为5天40学时（不含报到和离会时间）。
四、培训内容
（一）网络研修
遵循“理论与实践相结合”的原则，设置通识必修课与学科选修课,提高自己的教学水平和教科研能力，促进教师专业发展，课程目录详见附件1。
1.通识必修课
通识必修课强化理论基础，以教科研理论和方法策略为主，提高教师的教科研能力，设置如下学习模块：
（1）教育教学与课程改革。包括学习贯彻党的二十大精神、基于新课标的教学改革、课程改革、考试评价改革等内容。
（2）课程方案和课标理解与运用。包括2022年版课程方案和课程标准关键理念解读与运用，基于新课标的教学改革等内容。
（3）掌握校本研修与教师专业发展。包括校本研修制度与课程建设、教师专业发展等内容。
（4）跨学科主题学习项目开发与实践。包括何为跨学科学习、跨学科学习的类型、怎样设计和实施跨学科学习及项目式教学等内容。
（5）教科研理论与研究方法。聚焦科研课题研究的关键环节，注重科研意识培养，掌握教研理论教研方法、教研成果梳理与写作。
（6）课程教学改进指导能力。包括教科研组织策略、单元教学设计能力、单元教学实施能力。
2.学科选修课
学科选修课以不同学段、不同学科教师的优化课堂教学，提高教学质量为主，每个学段学科设置如下学习模块：
（1）课标理解与运用。理解新课标，构建新课堂。
（2）教学策略与实施。融入新理念、开展新教学、赋能新课堂，全面提升执教能力与新课程实施能力。
（3）教学反思与评价。通过教学反思与评价促进教师业务水平不断提升。
（4）技术整合与创新。信息技术与学科深度融合，促进教学创新。
（5）优质课例赏析评鉴。通过优质课例赏析评鉴，开阔视野。
（二）集中面授
围绕“立足行动研究，优化教学策略，提升教学实效”培训主题，以解决问题为核心，坚持任务驱动，以典型案例、课例为载体，应用成果为导向。按照“专家引领理念更新+方法指导实践体验+交流研讨探究真知+学用结合探索前行”的递进式培训思路，科学合理的设计培训内容，课程安排兼具理论性和实践性，贴近学员教学教研工作实际，帮助学员结合学校实际和发展目标，高效组织开展教研活动，推动课堂提质增效，切实提升学员的教研能力。具体课程内容根据地区和学校需求安排，例见附件2。
五、培训安排
（一）网络研修
学员通过视频学习、主题研讨、研修总结、在线考试等环节实现学习目标。
1.视频学习（38学时）。参训学员需根据实际情况选择选修模块内容，完成必修+选修所有课程内容学习。
2.主题研讨（1学时）。参训学员结合培训心得和工作实际进行网上研讨。
3.研修作业（3学时）。结合教育教学工作中遇到的实际问题，撰写并提交一份教学行动研究报告。
（二）集中面授
学员通过专家讲座、名校访学、交流研讨、实操演练、学员微分享等环节实现学习目标。
1.专家讲座。邀请国内知名教育专家和一线名优教师，聚焦培训内容通过讲学、点评和案例分析等方式，为学员提供具有时代性和前瞻性的理论与知识。
2.名校访学。赴一线优质学校进行访学，聆听名优教师案例分析，洞悉现象背后的规律与内涵，从中汲取营养，通过真实案例分析，助推学员对专业素养的感性认识和理性反思。
3.交流研讨。学员报到分组后即开始确定研讨专题，围绕专题内容开展研讨。邀请一线名优教师作为主持人系统分析个人教育思想、课程观念和课堂教学的思路，为学员专业发展提供分析案例。
4.实操演练。通过模拟真实的工作场景，让学员在实际操作中学习和掌握教学策略及教育教学研究技能，以提升学员的实践能力和解决问题的能力。
5.学员微分享。在专家讲座前开设学员微分享活动，引导学员分享个人实践经验，深入结合研修内容，有效助推学员对培训内容的理解和反思，丰富学员彼此看待和处理相关问题的思路和方法。
六.考核结业
根据参训学员各项研修活动中的参与情况，秉承过程性评价与终结性评价相结合原则，给予全面客观的评价。
（一）网络研修
学习成绩满分为100分，80分及以上为合格，根据网络平台记录综合评定。
（二）集中面授
学习成绩满分为100分，80分及以上为合格。
七、培训师资
（一）网络研修
详见附件1。
（二）集中面授
集中面授师资团队拟由学者、教研员和中小学校优秀教师组成，以下为部分主讲教师名单：
1.杨美俊：北京市西城区教育科学研究院研究员
2.王蔷：北京师范大学外国语言文学学院教授
3.袁昌寰：中国人民大学外国语学院原教授
4.李晶：北京教育学院教授
5.迟希新:北京教育学院教授
八、组织管理
（一）网络研修
中国教育科学研究院培训中心、北京国人通教育科技有限公司对参训学员和班级进行统一管理，督促学习进度，统计学时，考核学习任务的完成情况。培训结束后，考核成绩合格者，由中国教育科学研究院培训中心颁发“中小学教师教学教研能力提升网络研修”合格证书。
（二）集中面授
中国教育科学研究院培训中心负责培训项目全流程管理，包括实施方案审核、课程质量把关、培训信息发布、经费收支、学员管理、教学监控、考核等。培训结束后，考核成绩合格者，由中国教育科学研究院培训中心颁发“中小学教师教学教研能力提升培训”合格证书。
九、收费标准
（一）网络研修
费用标准为380元/人，含通识必修课模块和1个学科选修模块。
（二）集中面授
培训费标准不高于550元/人/天（含报到时间，不含离训时间）。
定制化培训费用根据委托单位参训人数、实际培训天数等培训需求协商确定。
