一、关于我们

（一）培训简介

重庆文理学院是重庆市普通中小学校长培训、重庆市中等职业学校校长培训和重庆市幼儿园园长培训基地；同时也是重庆市中小学骨干教师培训、重庆市普通中小学教师培训和重庆市中等职业学校教师培训基地。

我校举办了三十多届普通中小学校长培训, 多届中等职业学校校长培训和幼儿园园长培训。曾陆续承担了“国培计划”农村中小学教师置换脱产研修和农村中小学教师短期集中培训两大类的培训项目；还大量举办了重庆市中小学骨干教师培训、普通中小学教师专题培训、农村教师专项培训和艺体教师专项培训。我校开展的各级各类教师培训，为重庆市基础教育发展做出了积极贡献。

近年来，我校按照“培训条件标准化、培训课程精致化、培训团队专家化、培训服务人性化”的要求，以“学员成长、学校发展、教育进步”为目标，牢固树立了“以学员为关注焦点、以学员满意为目标”的培训质量观。围绕基础教育领域的热点、难点，设置了个性化、柔性化模块课程，突出了课程的实践性、发展性、实效性、示范性和生成性。在培训过程中，我们精心组织，严格管理，调查表明，学员满意度达 95%以上，培训效果也得到上级行政主管部门领导和专家的高度评价。

（二）培训条件

教学设施

有多个不同类型的培训专用教室，可提供多个培训班同时上课。

后勤保障

校内有培训公寓提供学员入住；有多个食堂可提供学员就餐。

环境支持

校园周边有多个协议饭店、酒店、宾馆等，方便学员吃住。

（三）培训宗旨

“促进学员专业成长”

（四）培训特色

在培训中，我们树立ISO9001质量管理的理念，以“关注顾客，诚信服务，依法施训，持续改进”为质量管理方针；采用“P-D-C-A循环模式”进行过程管理。

二、服务对象

■普通中小学校（园）教育管理干部、教师、班主任

■中等职业学校教育管理干部、教师、班主任

■区（市）县教育管理部门干部、各个职能科室人员

三、培训项目(部分)

根据培训需求，制定培训方案。

（一）教育管理干部培训

■ 中小学校长（任职资格培训、提高培训、高级研修等）

■ 幼儿园园长 (任职资格培训、提高培训、高级研修等)

■ 中职学校校长(任职资格培训、提高培训、高级研修等)

■ 业务副校长培训(德育校长培训、教学副校长培训、后勤副校长培训等)

■ 中层管理干部培训（德育主任培训、教务主任培训、总务主任培训、安稳干部培训等）

■ 后备管理干部培训

■ 区（市）县教委（局）管理部门干部培训（办公室业务人员培训、财务人员培训、档案管理人员培训等）

■ 其它专题培训

 （二）教师类培训

中小学教师

■中小学骨干教师培训

■中小学班主任培训（新任班主任、骨干班主任）

■中小学学科教师模块培训（语、数、英、理、化、生、政、史、地、音、体、美等）

■中小学新入职教师胜任力培训

■中小学青年教师能力提升培训

■中小学教研员能力提升培训

■中小学教师其它专题培训

 幼儿园教师

■幼儿园骨干教师培训

■幼儿园新入职教师胜任力培训

■幼儿园教师保教能力提升培训

■幼儿园教师其它专题培训

中职学校教师

■中职学校骨干教师培训

■中职学校班主任培训

■中职学校新入职教师胜任力培训

■中职学校青年教师跟岗访学

■中职学校专业带头人领军能力研修

■中职学校“双师型”教师专业技能培训

■中职学校基础文化课教师培训

■中职学校教师其它专题培训

其它类培训

（三）教育专题培训

■ 中小学校长管理能力提升专题培训

■ 中小学校长信息化水平提升专题培训

■ “新高考”专题培训（高中校长、学科教师等）

■ 中小学教师心理健康教育专题培训

■ 其他教育专题培训

四、培训课程(部分)

■ 宏观政策解读专题

“十九大”精神解读

全国教育大会精神解读

“新时代中国社会主义思想”解读

践行“三严三实”推进作风建设

新理念、新思路、新战略

——习近平总书记治国理政思想解读

当前我国主流意识形态的挑战与对策

■ 教学改革专题

基于核心素养下的课堂教学改革

教育理念与教学改革

构建优质高效课堂，推进课堂教学改革

现代教育理念与学校教育教学改革

聚焦现代核心素养，三维一体推进教育

领域综合改革

■ 校园安全管理专题

《中小学公共安全教育指导纲要》解读

中小学校园突发事件应急处置策略

学校伤害事故的预防与处理

依法治校的案例分析

中小学网络舆情概论及其风险管理

■ 师德师风专题

快乐国学与师德建设

教育工作者的师德情怀

体悟教育精神 提高自身品质 行走教育人生

新时期教师职业道德的内涵与特征

教师幸福与师德修养

■ 学校管理专题

学校领导的“为”与“不为”

孙子兵法与团队管理

学校管理智慧的内修与外炼

领导干部管理的心理学技术与艺术

当前基础教育关注的热点与难点

■ 课程教学专题

引领课程教学的有效策略

中小学特色课程开发的几个关键问题

中小学课程设计与学案内容的优化

卓越课堂：新课程教学改革理想与行动

学校校本课程建设的理论与实践

■ 校园文化建设专题

学校发展规划与学校特色建设

校园文化建设的思与行

让校园成为生命成长的乐园

学校核心竞争力与学校品牌建设

用办学理念引领校园文化建设

■ 心理健康专题

教师的心理健康与压力调适

留守儿童的心理健康教育

校园心理危机干预理论与技巧

关注心灵——教育工作者的自我成长

中小学生心理健康与学习习惯

■ 教育管理干部素养专题

公共礼仪与领导干部素养

学校领导干部工作方法与艺术

教育系统职务犯罪的特点与防控对策

国学智慧与教育领导素养

教育管理干部的文化意识与制度智慧

■ 现代教育技术专题

推动基于技术的教育教学创新

互联网+时代的教学方式创新

数字资源的检索与利用

视频教学资源的开发与利用

信息技术与教育教学深度融合的内涵

与发展路径

■ 学校骨干教师提升专题

教师科研能力提升及科研团队建设

名师是如何炼成的

校本教研的设计与实施

教师语言艺术与技巧

——让我们的课堂更精彩

教育的哲学视野及教师的哲学人生

■ 班主任能力提升培训专题

生命教育视野下班本课程的建构与实施

CI 策略化的班级文化建设

小主任的大作为

优秀班主任的感悟与分享

班主任与家长沟通的技巧

五、培训模式

■ 专题报告：

以问题为中心

以案例为载体

■ 实地考察：

走进名校

实地观摩

现场对话

■ 影子跟岗：

名师示范

实践探索

■ 聚焦一线：

学员展示

同伴互助

■ 合作交流：

小组单位

任务驱动

六、团队管理

管理理念：“用专业团队做专业项目”，“有专业人员做专业事情”。

管理要求:  培训条件标准化、培训课程精致化、培训团队专家化、培训服务人性化。

管理过程：运用ISO9000质量管理思想和方法进行科学管理。