本主张以深度理解为素养形成的基础，以规律建模为能力转化的枢纽，以情境迁移为素养落地的目标，三者不是单向先后关系，而是相互渗透、动态循环、螺旋上升的共生关系，最终实现学生语言运用、思维能力、审美创造、文化自信全面发展。